Tag: tin tức

Bộ giáo dục và đào tạo yêu cầu các trường công khai kết quả đầu ra

Bộ giáo dục và đào tạo yêu cầu các trường công khai kết quả đầu ra

Bộ nhấn mạnh việc báo cáo khảo sát này là một trong những điều kiện để cơ sở đào tạo đăng ký chỉ tiêu tuyển sinh, đăng ký mở ngành đào tạo.

Bộ giáo dục và đào tạo yêu cầu các trường công khai kết quả đầu ra

Bộ giáo dục và đào tạo yêu cầu các trường công khai kết quả đầu ra

Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các cơ sở đào tạo trong cả nước khảo sát tình hình việc làm của sinh viên tốt nghiệp hàng năm, báo cáo lên Bộ, đồng thời công khai lên mạng.

Đây là yêu cầu mới nhất của Bộ Giáo dục và Đào tạo đối với các cơ sở đào tạo trong cả nước, có thể bắt đầu thực hiện đối với khóa tốt nghiệp năm 2016.

Bộ nhấn mạnh việc báo cáo khảo sát này là một trong những điều kiện để cơ sở đào tạo đăng ký chỉ tiêu tuyển sinh, đăng ký mở ngành đào tạo. Sau mỗi lần khảo sát, các trường phải phân tích, đề xuất các vấn đề cần cải tiến, đổi mới nội dung chương trình, phương pháp đào tạo và tăng cường các điều kiện nhằm nâng cao chất lượng, tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm.

Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu thông tin khảo sát phải được công khai trên trang thông tin điện tử các trường trước ngày 1/1 hàng năm.

Theo thiquocgia.vn

Sẽ tăng điểm liệt lên 3 điểm từ năm nay là tin đồn nhảm

Sẽ tăng điểm liệt lên 3 điểm từ năm nay là tin đồn nhảm

Trao đổi với chúng tôi trong chiều ngày 22/8, PGS.TS Mai Văn Trinh – Cục trưởng Cục quản lý chất lượng giáo dục (Bộ GD&ĐT) cho biết: “Đó đều là những tin đồn thiếu căn cứ. Đến thời điểm hiện tại, Bộ vẫn chưa chốt phương án nào đối với các đề xuất như tăng điểm liệt lên 3 điểm cả”.

Sẽ tăng điểm liệt lên 3 điểm từ năm nay là tin đồn nhảm

Sẽ tăng điểm liệt lên 3 điểm từ năm nay là tin đồn nhảm

Lãnh đạo Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD&ĐT) vừa chính thức lên tiếng về thông tin cho rằng, sẽ “tăng điểm liệt lên 3 điểm” từ kỳ thi THPT quốc gia năm 2018.

Mới đây, trên một số diễn đàn mạng xã hội xuất hiện thông tin chưa được kiểm chứng về việc sẽ tăng điểm liệt lên 3 điểm ở kỳ thi THPT quốc năm 2018 khiến nhiều em học sinh hoang mang, lo lắng.

Theo những thông tin được lan truyền trước đó, năm 2017 số bài thi THPT bị điểm liệt giảm đáng kể so với năm trước. Nguyên nhân là do năm nay phần lớn các môn đều thi theo hình thức trắc nghiệm, chỉ có môn Ngữ văn thi tự luận. Điều này tạo điều kiện cho các thí sinh dễ dàng đạt điểm cao và khó bị điểm liệt.

Thậm chí nhiều thí sinh chỉ cần khoanh bừa cũng có thể đạt điểm bài thi trên 1 điểm. Do đó, đã có chuyên gia kiến nghị tăng điểm liệt lên 3 điểm ở kỳ thi THPT quốc gia năm 2018.

Ngoài ra, với cơn mưa điểm 10 của kỳ thi THPT quốc gia năm 2017, nhiều chuyên gia cho rằng đề thi chưa hẳn đã đánh giá đúng thực lực của thí sinh vì về cơ bản đề thi năm nay khá dễ, thí sinh khoanh bừa cũng có thể đạt điểm cao.

Để hạn chế việc học tủ, học vẹt vẫn đang còn tồn đọng và tăng tính đánh giá, phân loại thí sinh của đề thi, các chuyên gia đề xuất Bộ GD&ĐT nên có phương án trừ điểm nếu chọn đáp án sai. Mức trừ đang được đề xuất là 1/3 điểm của mỗi câu hỏi.

Không chỉ vậy, có ý kiến còn cho rằng nên tăng số đáp án lên 5 cho mỗi câu hỏi.

Ngay lập tức, thông tin này đã khiến nhiều em học sinh lo lắng và hoang mang. Có em còn bày tỏ sự bức xúc, nếu Bộ áp dụng theo đề xuất này thì sẽ rất thiệt thòi cho các thí sinh khi đã làm bài sai lại còn bị trừ điểm. Rồi việc nâng điểm liệt từ 1 điểm lên tới 3 điểm – điều chưa từng có tiền lệ trong ngành giáo dục.

Liên quan đến những băn khoăn trên, chúng tôi đã liên hệ với lãnh đạo Bộ GD&ĐT để tìm hiểu câu trả lời.

Trao đổi với chúng tôi trong chiều ngày 22/8, PGS.TS Mai Văn Trinh – Cục trưởng Cục quản lý chất lượng giáo dục (Bộ GD&ĐT) cho biết: “Đó đều là những tin đồn thiếu căn cứ. Đến thời điểm hiện tại, Bộ vẫn chưa chốt phương án nào đối với các đề xuất như tăng điểm liệt lên 3 điểm cả”.

Cũng theo ông Trinh, tại hội nghị tổng kết năm học 2016 – 2017 diễn ra ngày 21/8, Phó Thủ tướng Chính phủ Vũ Đức Đam cũng đã đưa ra một số chỉ đạo về công tác thi THPT quốc gia. Theo đó, Bộ sẽ nghiên cứu giữ nguyên phương án thi nhưng sẽ có một số cải tiến về mặt kỹ thuật để đảm bảo tính khách quan, an toàn của kỳ thi vào năm 2018.

“Hôm nay Bộ cũng đã tổ chức họp bàn để phân công các bộ phận liên quan lên kế hoạch cho việc xem xét, triển khai kế hoạch theo ý kiến chỉ đạo của Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam. Thời điểm này, các em học sinh không nên quá hoang mang bởi các thông tin ngoài luồng không chính thống.

Bao giờ Bộ có thông báo chính thức về quy chế, phương án thi THPT quốc gia 2018 thì lúc đó mới là thông tin chính xác”, PGS.TS Mai Văn Trinh khẳng định.

Theo thiquocgia.vn

Các trường Đại học không được thu bất kì một khoản nào ngoài học phí

Các trường Đại học không được thu bất kì một khoản nào ngoài học phí

Các cơ sở đào tạo thu học phí năm học 2017-2018 không vượt mức trần học phí quy định tại Nghị định số 86/2015/NĐ-CP ngày 02/10/2015 quy định về cơ chế thu, quản lý học phí đối với cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và chính sách miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập từ năm học 2015 – 2016 đến năm học 2020 – 2021.

Các trường Đại học không được thu bất kì một khoản nào ngoài học phí

Các trường Đại học không được thu bất kì một khoản nào ngoài học phí

Mới đây, Bộ GD&ĐT đã có công văn yêu cầu các trường Đại học không được thu bất kì một khoản nào ngoài học phí và đề nghị các cơ sở đào tạo thực hiện giãn thời gian thu, tránh thu cùng một thời điểm.

Theo đó, thực hiện Thông báo số 321/TB-BCĐĐHG ngày 05/5/2017 của Ban Chỉ đạo điều hành giá về kết luận của Phó Thủ tướng Vương Đình Huệ – Trưởng Ban Chỉ đạo điều hành giá tại cuộc họp Ban Chỉ đạo ngày 17/4/2017, Bộ GD-ĐT đề nghị các cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp công lập trực thuộc Trung ương thực hiện các nội dung sau:

– Về mức học phí: Các cơ sở đào tạo thu học phí năm học 2017-2018 không vượt mức trần học phí quy định tại Nghị định số 86/2015/NĐ-CP ngày 02/10/2015 quy định về cơ chế thu, quản lý học phí đối với cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và chính sách miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập từ năm học 2015 – 2016 đến năm học 2020 – 2021.

– Về thời điểm thu học phí: Đề nghị các cơ sở đào tạo thực hiện giãn thời gian thu, thời điểm thu, tránh thu cùng một thời điểm đối với các trình độ đào tạo để hạn chế tối đa tác động của học phí đến chỉ số giá tiêu dùng.

– Về các khoản thu ngoài học phí: Đề nghị tiết giảm chi phí hoạt động, hạn chế thu các khoản thu ngoài học phí, đồng thời phải cam kết đảm bảo chất lượng đào tạo; xây dựng và công bố công khai chuẩn chất lượng đầu ra đối với sinh viên; xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ đảm bảo công khai, minh bạch, có cơ chế để cán bộ, giảng viên, người lao động, sinh viên và các tổ chức khác tham gia giám sát toàn bộ hoạt động của nhà trường.

Theo thiquocgia.vn

Phương án thi THPT Quốc gia 2018 có thể sẽ thay đổi

Phương án thi THPT Quốc gia 2018 có thể sẽ thay đổi

Để việc tổ chức thi và chấm thi đơn giản, dần phát triển thành bài thi tích hợp đánh giá năng lực của thí sinh, các bài thi tổ hợp nêu trên có thể được thực hiện theo phương án 2.

Phương án thi THPT Quốc gia 2018 có thể sẽ thay đổi

Phương án thi THPT Quốc gia 2018 có thể sẽ thay đổi

Mới đây, Bộ GD&ĐT đã dự kiến thay đổi phương án thi tổ hợp để chuẩn bị cho kỳ thi THPT Quốc gia 2018.

Bộ GD&ĐT dự kiến phương án tổ chức thi THPT quốc gia 2018 như sau: 3 bài thi độc lập:Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ và 2 bài thi tổ hợp là Khoa học tự nhiên (Vật lý, Hóa học, Sinh học ) và Khoa học xã hội (Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân).

Đối với giáo dục thường xuyên, bài thi tổ hợp khoa học xã hội gồm hai môn Địa lý và Lịch sử.

Thí sinh đã tốt nghiệp THPT dự thi để lấy kết quả xét tuyển vào ĐH, CĐ sư phạm có thể chọn bài thi độc lập hoặc bài thi Khoa học tự nhiên, hoặc bài thi Khoa học xã hội phù hợp với tổ hợp xét tuyển vào ngành, nhóm ngành theo quy định của các trường ĐH, CĐ.

Để việc tổ chức thi và chấm thi đơn giản, dần phát triển thành bài thi tích hợp đánh giá năng lực của thí sinh, các bài thi tổ hợp nêu trên có thể được thực hiện theo phương án 2.

– Phương án thứ nhất: Giữ nguyên bài thi tổ hợp với 3 đầu điểm cho từng môn thi thành phần (như năm 2017).

– Phương án thứ hai: Mỗi bài thi tổ hợp có nội dung của ba môn thành phần nhưng được bố trí thành một bài thi hoàn chỉnh, chấm điểm chung với 1 đầu điểm thống nhất toàn bài thi (không tách thành 3 đầu điểm theo từng môn thi thành phần như năm 2017).

Nếu theo phương án 2, các trường có thể chọn 2 hoặc 3 bài thi trong số các bài thi của kỳ thi THPT quốc gia để xét tuyển (trong đó bắt buộc phải có một bài thi Toán hoặc Ngữ văn); hoặc 1 bài thi Văn hoặc Toán và 1 hoặc 2 đầu điểm thi năng khiếu/điểm đánh giá năng lực do trường tổ chức hoặc điểm khác do trường lựa chọn, quy định trong đề án tuyển sinh.

Hiện tại, Bộ GD&ĐT đang lấy ý kiến các trường đại học, học viện, các trường CĐ tuyển sinh nhóm ngành đào tạo giáo viên về dự kiến thay đổi trên.

Theo thiquocgia.vn

Ba môn thi chỉ chấm điểm một bài gây khó khăn cho các trường xét tuyển

Ba môn thi chỉ chấm điểm một bài gây khó khăn cho các trường xét tuyển

Theo ông Trần Văn Tớp – Phó hiệu trưởng ĐH Bách khoa Hà Nội – nhà trường hoàn toàn ủng hộ phương án hai của Bộ GD&ĐT: Mỗi bài thi tổ hợp có nội dung của 3 môn thành phần nhưng được bố trí thành một bài thi hoàn chỉnh, chấm điểm chung với một đầu điểm thống nhất toàn bài thi.

Ba môn thi chỉ chấm điểm một bài gây khó khăn cho các trường xét tuyển

Ba môn thi chỉ chấm điểm một bài gây khó khăn cho các trường xét tuyển

Theo TS Nguyễn Đức Nghĩa, phương án thứ hai cho kỳ thi THPT quốc gia 2018 của Bộ GD&ĐT là chấm điểm một bài gây khó khăn cho các trường xét tuyển và học sinh khi ôn tập.

Bộ GD&ĐT vừa gửi văn bản tới các trường đại học, cao đẳng đào tạo giáo viên để lấy ý kiến về phương án thi THPT quốc gia 2018.

Trong đó, có hai phương án. Thứ nhất là giữ nguyên bài thi tổ hợp với 3 đầu điểm cho từng môn thi thành phần (như năm 2017). Thứ hai, mỗi bài thi tổ hợp có nội dung của 3 môn thành phần nhưng được bố trí thành bài thi hoàn chỉnh, chấm điểm chung với một đầu điểm thống nhất.

Bàn về phương án dự kiến thứ hai, nhiều chuyên gia bày tỏ sự băn khoăn, lo lắng.

1. Bộ GD&ĐT có sai quy định?

TS Nguyễn Đức Nghĩa – Phó Giám đốc ĐH Quốc gia TP.HCM – đề xuất: Bộ GD&ĐT nên cố gắng giữ kỳ thi THPT quốc gia 2018 ổn định, để học sinh và giáo viên có thời gian chuẩn bị.

Hiện nay, năm học mới thực chất đã bắt đầu trước khai giảng, nếu có sự thay đổi lớn sẽ gây xáo trộn cho học sinh. Trước đó, năm học 2017, sau khi nhập học, Bộ GD&ĐT mới công bố phương thức thi bằng bài tổ hợp thay vì thi theo môn, gây bức xúc.

TS Nghĩa nêu phương án thứ hai được Bộ GD&ĐT gửi cho các trường lấy ý kiến, nội dung là: Mỗi bài thi tổ hợp có nội dung của 3 môn thành phần được bố trí thành một bài thi hoàn chỉnh, chấm điểm chung với một đầu điểm thực chất là bài thi tích hợp.

Nếu thực hiện phương án này, Bộ GD&ĐT cần có sự nghiên cứu thật kỹ và thận trọng. Bởi khi đó, tổ hợp xét tuyển môn thi của các trường đã hoàn toàn bị phá vỡ. Không có lộ trình từ trước, nhà trường và học sinh liệu có thích ứng kịp?

“Quy chế tuyển sinh của Bộ GD&ĐT đưa ra trong năm 2015 nêu nếu các trường muốn thay đổi các khối thi truyền thống hoặc tổ hợp môn thi đã sử dụng để xét tuyển thì phải báo cáo Bộ GD&ĐT và thông báo công khai ít nhất 3 năm trước khi áp dụng.

Khi Bộ GD&ĐT chuyển sang bài thi tích hợp sẽ khiến các trường bắt buộc điều chỉnh tổ hợp xét tuyển theo mà không công bố trước, liệu Bộ GD&ĐT có vi phạm chính quy định đã đặt ra của mình”, TS Nguyễn Đức Nghĩa nêu câu hỏi.

Ông Nghĩa đề xuất ngoài việc giữ ổn định cho kỳ thi THPT quốc gia 2018, khâu tổ chức thi cần tăng cường giám sát để có kết quả nghiêm túc. Đề thi cần điều chỉnh độ khó cho phù hợp để có sự phân hóa tốt.

Phần mầm lọc ảo năm 2017 khá tốt nhưng chỉ có tác dụng với các trường top trên, không hiệu quả với trường top dưới. Nguyên nhân tuyển sinh không đủ chỉ tiêu của các trường top dưới còn là nguồn tuyển và chỉ tiêu đề ra quá cao.

2. Học sinh có thể không ôn tập kịp

Theo ông Trần Văn Tớp – Phó hiệu trưởng ĐH Bách khoa Hà Nội – nhà trường hoàn toàn ủng hộ phương án hai của Bộ GD&ĐT: Mỗi bài thi tổ hợp có nội dung của 3 môn thành phần nhưng được bố trí thành một bài thi hoàn chỉnh, chấm điểm chung với một đầu điểm thống nhất toàn bài thi.

Tuy nhiên, Bộ GD&ĐT nên sử dụng phương án thi này cho năm học 2018-2019. Bởi với học sinh, giáo viên, việc biết trước phương án thi giúp các em có định hướng học tập tốt.

“Học sinh lớp 12 đã tựu trường và định hình được các khối ngành thi. Nếu theo phương án 2, việc học tập của các em cũng có nhiều thay đổi. Một học sinh thi theo khối A là Toán, Lý, Hóa có thể đã không học kỹ môn Sinh. Khi gộp vào bài thi Khoa học Tự nhiên, bài môn Sinh sẽ chiếm hơn 3 điểm (tính thang điểm 10), điều này có thể khiến các em trượt đáng tiếc”, ông Tớp nói.

Phó hiệu trưởng ĐH Bách khoa Hà Nội nhận định mọi phương án thi cần có “độ lùi” cần thiết để học sinh chuẩn bị. Nếu thay đổi luôn trong năm nay, đề xuất thứ hai này có thể khiến học sinh “sốc”.

Ông Tớp thông tin việc chấm gộp bài thi tổ hợp không ảnh hưởng việc tuyển sinh. Bài thi vào ĐH Bách khoa Hà Nội chủ yếu thuộc khối Khoa học Tự nhiên nên có thể xét tuyển theo bài thi Toán, tổ hợp Khoa học Tự nhiên và Tiếng Anh. Như vậy, thực chất là 5 môn thi với 3 bài thi. Việc có thêm môn Sinh vào bài thi cũng không ảnh hưởng nguồn tuyển của trường.

Theo thiquocgia.vn

Thông tin quan trọng trước khi thi vào trường quân đội năm 2018.

Thông tin quan trọng trước khi thi vào trường quân đội năm 2018.

Năm 2017, chỉ tiêu của các trường quân đội có sự biến động mạnh, năm 2017 giảm 52% chỉ tiêu so với năm 2016 tương đương 8.929 chỉ tiêu.

Thông tin quan trọng trước khi thi vào trường quân đội năm 2018.

Thông tin quan trọng trước khi thi vào trường quân đội năm 2018.

Thống kê những biến động tăng giảm chỉ tiêu, điểm chuẩn 3 năm gần đây của các trường quân đội giúp học sinh nắm bắt được các thông tin quan trọng trước khi thi vào trường quân đội năm 2018.

1. Biến động tăng giảm chỉ tiêu các trường Quân đội

Theo thống kê trong 03 năm gần đây chỉ tiêu vào các trường quân đội có sự thay đổi rõ rệt.

– Năm 2015 và 2016 tổng chỉ tiêu của các trường quân đội khá bình ổn.

– Năm 2016, chỉ tiêu các trường quân đội tăng 1152 tương đương với tăng 7% chỉ tiêu.

– Năm 2017, chỉ tiêu của các trường quân đội có sự biến động mạnh, năm 2017 giảm 52% chỉ tiêu so với năm 2016 tương đương 8.929 chỉ tiêu.

2. Điểm chuẩn 3 năm gần đây của các trường quân đội

Nhìn vào bảng thống kê điểm chuẩn của các trường quân đội năm 2017 tăng cao so với 2 năm trước. Có ngành tăng lên đến 2.75 điểm như ở trường học viện kỹ thuật quân sự: thí sinh nam miền Bắc xét tuyển khối A01 năm 2015, 2016 điểm chuẩn là 24.75, đến năm 2017 điểm chuẩn lên 27.5 điểm.

Theo thiquocgia.vn

Thời gian đào tạo của nhiều trường đại học lớn chỉ còn 3 năm

Thời gian đào tạo của nhiều trường đại học lớn chỉ còn 3 năm

Theo ông Thông, giảm thời gian đào tạo nhưng lượng kiến thức không đổi, sinh viên sẽ được giảng dạy ít hơn và phải tự học, tự rèn luyện nhiều hơn. Các môn lý thuyết trước đây toàn dạy lý thuyết thì nay sẽ có thêm 1/3 đến 1/2 số tiết thực hành.

Thời gian đào tạo của nhiều trường đại học lớn chỉ còn 3 năm

Thời gian đào tạo của nhiều trường đại học lớn chỉ còn 3 năm

Mới đây, nhiều trường đại học đã xây dựng khung chương trình học mới giảm thời gian đào tạo sinh viên xuống còn 3,5 năm, trong đoc cũng có một số trường giảm xuống còn 3 năm.

1. Có thể ra trường sau 3 năm học đại học

Ông Phạm Thái Sơn, Phó Trưởng phòng Đào tạo, Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP.HCM, cho biết trường bắt đầu giảm thời gian đào tạo cho sinh viên khoá tuyển sinh 2017. Theo đó, bậc đại học sẽ giảm thời gian đào tạo từ 4 năm xuống còn 3,5 năm, bậc cao đẳng giảm từ 3 năm xuống 2,5 năm.

Theo ông Phạm Tấn Hạ, Phó Hiệu trưởng, Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQG TP.HCM, thì trường này cũng áp dụng giảm thời gian đào tạo cho tất cả các ngành đối với khoá nhập trường năm 2017, từ 4 năm xuống còn 3,5 năm.

Còn Trường ĐH Mở TP.HCM đã giảm thời gian đào tạo từ năm 2016. Ông Nguyễn Minh Hà, Trưởng phòng Đào tạo, cho biết tính cả khoá 2017 trường có hai khoá có thời gian đào tạo trong 3,5 năm. Tuy nhiên, với việc học tín chỉ, sinh viên hai khoá 4 năm vẫn có thể học vượt và ra trường sớm, thậm chí có nhiều sinh viên ra trường lúc mới học 3 năm.

Trường ĐH Nông lâm TP.HCM giảm thời gian đào tạo xuống còn 135 tín chỉ là thông tin được ông Trần Đình Lý, Trưởng phòng Đào tạo nhà trường chia sẻ. Theo ông Lý, tuỳ đặc thù của từng ngành mà trường giảm thời gian đào tạo. Tuy nhiên, mức 135 tín chỉ chưa phải là giảm tối đa mà vẫn có thể giảm xuống còn 120 tín chỉ.

Một số ngành giảm thời gian đào tạo như kinh tế, quản trị kinh doanh, kế toán, kinh doanh nông nghiệp, vì những ngành này từ trước đã có 12% sinh viên tốt nghiệp từ 3-3,5 năm. Riêng nhóm công nghệ, kỹ thuật, liên quan đến sinh trưởng cây – con vẫn giữ nguyên thời gian đào tạo 4 năm (140 tín chỉ).

Còn Trường ĐH Bách khoa TP.HCM đã bắt đầu giảm thời gian đào tạo từ năm học 2008. Ông Lê Chí Thông, Trưởng phòng Đào tạo nhà trường cho biết trước năm 2008 thời gian đào tạo các ngành của trường là 5 năm, sau năm 2008 tới năm 2014 thời gian đào tạo còn 4,5 năm và từ năm 2014 đến nay thời gian đào tạo tiếp tục được giảm còn 4 năm.

2. Nhiều thay đổi về chương trình đào tạo

Ông Phạm Thái Sơn, Phó Trưởng phòng đào tạo Trường ĐH Công nghiệp Thực Phẩm TP.HCM, cho rằng giảm thời gian đào tạo là một trong những bước tiến của trường đại học.

“Thực chất của giảm thời gian đào tạo là thời gian được phân bố và tổ chức lại cho hợp lý của chương trình học chứ không phải giảm chương trình học. Giảm thời gian đào tạo thì sinh viên sẽ giảm bớt được chi phí đào tạo, chi phí sinh hoạt và nhanh chóng có công ăn việc làm. Thế nhưng cũng đòi hỏi sinh viên cần nỗ lực nhiều hơn và phải có kế hoạch cụ thể phù hợp với khả năng của bản thân” – ông Sơn nói.

Theo ông Sơn, về phía nhà trường, giảm thời gian đào tạo, sinh viên ra trường sớm hơn thì tăng cơ hội vào trường cho người học. Nhưng nhà trường cũng phải xây dựng lại chương trình, hệ thống quản lý để vận hành chương trình mới đáp ứng yêu cầu chất lượng.

“Ở đây phải hiểu chương trình đào tạo là không có cắt giảm, nên trường gặp khó khăn khi tổ chức chương trình để người học tiếp thu được kiến và rèn luyện kỹ năng. Trước đây nếu người học tiếp thu kiến thức và kỹ năng trong 4 năm thì nay giảm xuống còn 3,5 năm” – ông Sơn giải thích.

Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm đưa ra phương án tổ chức lại chương trình đào tạo bằng cách các môn rèn luyện thể thao được tổ chức dạng câu lạc bộ kết hợp với các chương trình rèn luyện kỹ năng. Các nội dung thực tập, kiến tập được tổ chức thành học kỳ doanh nghiệp và thậm chí khâu đánh giá sẽ do doanh nghiệp thực hiện. Nhà trường sẽ kết tăng cường các nội dung đào tạo, đánh giá qua hình thức trực tuyến.

Ông Lê Chí Thông, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Bách khoa TP.HCM, cho biết, từ năm 2014, một số ngành như kỹ thuật của trường đã được kiểm định chất lượng theo chuẩn ABET, vì vậy những ngành này đã giảm thời gian đào tạo xuống còn 4 năm.

Riêng các chương trình đại trà của trường cũng được giảng dạy theo phương pháp CDIO (hình thành ý tưởng, thiết kế, triển khai, vận hành các sản phẩm, hệ thống thực – đào tạo theo yêu cầu thực tế) nên trường đã thiết kế lại chương trình đào tạo phù hợp với phương pháp này.

“Các trường đại học có thể giảm thời gian đào xuống 3 năm nhưng điều này là không thể đối với ngành kỹ thuật. Mức thời gian đào tạo ngắn nhất của chúng tôi là 4 năm. Thực tế tại trường cho thấy dù giảm hay không giảm thời gian đào tạo thì tỷ lệ sinh viên ra trường đúng hạn là không cao, do khối lượng chương trình khá nặng” – ông Thông khẳng định.

Theo ông Thông, giảm thời gian đào tạo nhưng lượng kiến thức không đổi, sinh viên sẽ được giảng dạy ít hơn và phải tự học, tự rèn luyện nhiều hơn. Các môn lý thuyết trước đây toàn dạy lý thuyết thì nay sẽ có thêm 1/3 đến 1/2 số tiết thực hành. Vì vậy, sự nỗ lực này không chỉ để đạt điểm cao khi ra trường mà là để đạt chất lượng học tập.

“Nếu chỉ ra trường với bảng điểm tốt mà không hoàn thiện kỹ năng thì vẫn không thể trụ được trong môi trường hiện nay. Tuy nhiên, qua việc giảm thời gian đào tạo chúng tôi nhận thấy sinh viên đã thể hiện sự năng động, tích cực hơn. Nhiều đồ án tốt nghiệp của sinh viên có chất lượng rất tốt, vì vậy không phải là không nỗ lực được” – ông Thông khuyên.

Ông Trần Đình Lý cho biết, để giảm thời gian đào tạo trường đã tăng các học phần tự chọn. Số học phần sẽ tăng tuỳ theo nhu cầu người học để chọn lọc, chọn lựa học phần phù hợp. Nhưng việc rút ngắn thời gian đào tạo cũng phải bảo đảm chất lượng và lấy chất lượng làm đầu. Sinh viên muốn rút ngắn có thể học vào học kỳ 3 vì học kỳ này dành cho 2 đối tượng là trả nợ và học vượt.

Trong khi đó, đại diện một trường đại học thì nhận định, “Việc giảm thời gian đào tạo trong bối cảnh sinh viên ra trường thất nghiệp như hiện nay là một thách thức cho sinh viên và nhà trường. Khi giảm thời gian đào tạo, nếu sinh viên không nỗ lực thì ra trường không có đủ kiến thức và khả năng để làm được việc“.

Thế nhưng, ông Trần Đình Lý lại cho rằng, thất nghiệp là vấn đề rộng và chỉ có thể giải quyết khi giảm chỉ tiêu tổng thể cũng như cân đối cung – cầu, giảm cơ sở đào tạo kém chất lượng làm mất uy tín của ngành giáo dục, tổn thương nhà giáo.

“Khi cung lớn hơn cầu thì việc áp chỉ tiêu đại học rất cần thiết, còn khi cầu lớn hơn cung thì dù làm gì cũng không có chỗ cho người có lòng tự trọng” – ông Lý nói

Theo thiquocgia.vn

Phương án thi THPT Quốc gia 2018 chính thức được chốt

Phương án thi THPT Quốc gia 2018 chính thức được chốt

Từ năm 2021 trở đi, các bài thi, môn thi được thiết kế phù hợp với lộ trình triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới; nếu điều kiện cho phép có thể tổ chức cho thí sinh làm bài thi trên máy tính.

Phương án thi THPT Quốc gia 2018 chính thức được chốt

Phương án thi THPT Quốc gia 2018 chính thức được chốt

Trong các năm 2018, 2019 và 2020 việc tổ chức các bài thi, môn thi cho kỳ thi THPT Quốc gia được giữ ổn định như năm 2017.

Ngày 25/9, Bộ GD-ĐT có công văn gửi các Sở GD-ĐT; các đại học, học viện, các trường đại học; các trường cao đẳng đào tạo giáo viên; Cục Nhà trường (Bộ Quốc phòng) và Cục Đào tạo (Bộ Công an) về việc tổ chức kỳ thi THPT quốc gia và tuyển sinh ĐH, CĐ hệ chính quy từ năm 2018.

Triển khai Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW, Hội nghị lần thứ Tám Ban Chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, từ năm 2015, Bộ GD-ĐT đã đổi mới phương thức tổ chức thi và xét công nhận tốt nghiệp THPT theo hướng giảm áp lực và tốn kém cho xã hội, đảm bảo độ tin cậy, trung thực, khách quan, đánh giá đúng năng lực học sinh, làm cơ sở cho việc tuyển sinh giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp.

Sau 3 năm thực hiện đổi mới, đến nay phương thức tổ chức Kì thi THPT quốc gia và tuyển sinh đại học (ĐH), cao đẳng (CĐ) đã đạt được những mục tiêu cơ bản, được xã hội đồng tình đánh giá cao. Do vậy, phương thức tổ chức Kì thi THPT quốc gia trong các năm tới sẽ được giữ ổn định như năm 2017.

Để nâng cao hơn nữa chất lượng Kỳ thi và công tác tuyển sinh ĐH, CĐ hệ chính quy, Bộ GDĐT thông báo một số chủ trương sẽ thực hiện theo lộ trình là tiếp tục xây dựng ngân hàng câu hỏi thi chuẩn hóa, nâng cao độ phân hóa của đề thi theo chương trình giáo dục phổ thông hiện hành và từng bước định hướng nội dung theo lộ trình triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới.

Trong các năm 2018, 2019 và 2020 việc tổ chức các bài thi, môn thi được giữ ổn định như năm 2017.

Từ năm 2021 trở đi, các bài thi, môn thi được thiết kế phù hợp với lộ trình triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới; nếu điều kiện cho phép có thể tổ chức cho thí sinh làm bài thi trên máy tính.

Rà soát, qui hoạch lại hệ thống các trường sư phạm; đổi mới phương thức xác định chỉ tiêu tuyển sinh đối với nhóm ngành/ngành đào tạo giáo viên dựa trên nhu cầu sử dụng giáo viên của các địa phương và điều kiện đảm bảo chất lượng của từng trường; đồng thời triển khai các giải pháp đồng bộ khác để nâng cao chất lượng đào tạo, khắc phục tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ ở các cấp bậc học.

Rà soát lại các nhóm đối tượng ưu tiên, khu vực ưu tiên để điều chỉnh mức điểm ưu tiên trong tuyển sinh cho phù hợp với điều kiện thực tế và thực hiện tốt hơn công bằng xã hội.

Bộ GD-ĐT yêu cầu các Sở GD-ĐT, Cục Nhà trường (Bộ Quốc phòng) và Cục Đào tạo (Bộ Công an) thông báo nội dung Công văn này đến các cơ sở giáo dục thuộc phạm vi quản lý để tổ chức dạy học, chuẩn bị thi THPT quốc gia đạt kết quả tốt; các đại học, học viện, trường đại học, các trường cao đẳng đào tạo giáo viên quán triệt nội dung Công văn này để thực hiện tốt công tác phối hợp tổ chức Kì thi THPT quốc gia và công tác tuyển sinh, đồng thời chủ động chuẩn bị phương án tuyển sinh phù hợp với lộ trình thực hiện kì thi THPT quốc gia nêu trên.

Theo thiquocgia.vn

Năm 2018 sẽ có điều chỉnh về điểm ưu tiên xét tuyển đại học

Năm 2018 sẽ có điều chỉnh về điểm ưu tiên xét tuyển đại học

Cũng theo công văn ngày 25/9, Bộ GD-ĐT chính thức thông báo về việc tổ chức các bài thi, môn thi THPT Quốc gia 2018 được giữ ổn định như năm 2017.

Năm 2018 sẽ có điều chỉnh về điểm ưu tiên xét tuyển đại học

Năm 2018 sẽ có điều chỉnh về điểm ưu tiên xét tuyển đại học

Bộ GD-ĐT sẽ rà soát lại các nhóm đối tượng ưu tiên, khu vực ưu tiên để điều chỉnh mức điểm ưu tiên trong tuyển sinh Đại học năm 2018 cho phù hợp với điều kiện thực tế và thực hiện tốt hơn công bằng xã hội.

Theo đó, quy định về điểm cộng ưu tiên theo các đối tượng cũng như khu vực năm 2018 sẽ có một số thay đổi so với những năm trước.

Cũng theo công văn ngày 25/9, Bộ GD-ĐT chính thức thông báo về việc tổ chức các bài thi, môn thi THPT Quốc gia 2018 được giữ ổn định như năm 2017.

Với tuyển sinh ngành sư phạm, Bộ sẽ đổi mới phương thức xác định chỉ tiêu tuyển sinh dựa trên nhu cầu sử dụng giáo viên của địa phương và các điều kiện đảm bảo chất lượng của từng trường và rà soát quy hoạch lại hệ thống các trường sư phạm để khắc phục tình trạng thừa thiếu giáo viên cục bộ ở các cấp bậc học.

Theo thiquocgia.vn

Nội dung đề thi THPT Quốc gia năm 2018 bao gồm chương trình lớp 11 và 12

Nội dung đề thi THPT Quốc gia năm 2018 bao gồm chương trình lớp 11 và 12

Từ năm 2021 trở đi, các bài thi, môn thi sẽ được thiết kế phù hợp với lộ trình triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới. Nếu điều kiện cho phép có thể tổ chức cho thí sinh làm bài thi trên máy tính.

Nội dung đề thi THPT Quốc gia năm 2018 bao gồm chương trình lớp 11 và 12

Nội dung đề thi THPT Quốc gia năm 2018 bao gồm chương trình lớp 11 và 12

Nội dung đề thi THPT Quốc gia năm 2018 có cả kiến thức chương trình lớp 12 và lớp 11.

Bộ GD-ĐT cho biết đề thi THPT quốc gia năm 2018 sẽ không chỉ nằm trong chương trình lớp 12 như năm 2017 mà có thêm chương trình lớp 11.

Trước những băn khoăn của các học sinh, ông Sái Công Hồng, Cục phó Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT) cho biết, theo Thông tư ban hành quy chế thi THPT quốc gia và xét công nhận tốt nghiệp THPT mà Bộ đã ban hành từ ngày 25/1/2017, năm 2018, nội dung thi nằm trong chương trình cả lớp 11 và lớp 12 THPT. Từ năm 2019 trở đi, nội dung thi THPT nằm trong chương trình cấp THPT. Phương thức thi không thay đổi so với năm 2017.

Ông Hồng cho biết, Bộ GD-ĐT sẽ công bố đề thi minh họa sớm nhất có thể để các thầy cô giáo và các em học sinh tham khảo, định hướng dạy và học, ôn luyện đạt hiệu quả cao nhất trong kỳ thi THPT quốc gia 2018 tới đây.

“Điều này nhằm mục tiêu hướng đến việc học sinh tập trung kiến thức toàn cấp học THPT chứ không chỉ riêng lớp 12. Do đó các thí sinh dự thi THPT quốc gia năm nay cần có kế hoạch chuẩn bị ôn luyện kiến thức cân đối, tránh học và ôn lệch”, ông Hồng nói.

Như Bộ GD-ĐT công bố trước đó, trong các năm 2018, 2019 và 2020 việc tổ chức các bài thi, môn thi THPT quốc gia sẽ được giữ ổn định như năm 2017.

Từ năm 2021 trở đi, các bài thi, môn thi sẽ được thiết kế phù hợp với lộ trình triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới. Nếu điều kiện cho phép có thể tổ chức cho thí sinh làm bài thi trên máy tính.

Để nâng cao hơn nữa chất lượng kỳ thi và công tác tuyển sinh ĐH, CĐ hệ chính quy, Bộ GD-ĐT cũng sẽ thực hiện một số chủ trương theo lộ trình như tiếp tục xây dựng ngân hàng câu hỏi thi chuẩn hóa, nâng cao độ phân hóa của đề thi theo chương trình giáo dục phổ thông hiện hành và từng bước định hướng nội dung theo lộ trình triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới.

Cùng đó, rà soát lại các nhóm đối tượng ưu tiên, khu vực ưu tiên để điều chỉnh mức điểm ưu tiên trong tuyển sinh cho phù hợp với điều kiện thực tế và thực hiện tốt hơn công bằng xã hội.

Theo thiquocgia.vn